ABSTRACT
Relaciona-se a presença dos meios digitais com os conhecimentos necessários a uma formação integral do ser humano, conjunção entre saberes racionais - capacidade de síntese e análise - e saberes afetivo-emocionais - capacidade de viver com o outro - propiciadora do saber viver e do pensar bem. A fim de contribuir para a reflexão crítica sobre o poder da tecnologia digital enquanto forma de avançar nos processos de aprendizagem, a proposta baseia-se na teoria da complexidade. Foi feita uma revisão bibliográfica seguida de pesquisa exploratória consistindo na análise comparativa de sites dedicados a propostas inovadoras em educação. Conclui-se que a presença dos meios digitais no ambiente educativo apresenta vantagens práticas para aquisição racional de conhecimentos. Porém, os meios digitais deixam lacunas afetivas a serem preenchidas por meio do ensino da ética das relações entre seres humanos na vida pessoal, social e coletiva.(AU)
Se relaciona la presencia de los medios digitales con los conocimientos necesarios para una formación integral del ser humano, conjunción entre saberes racionales - capacidad de síntesis y análisis - y saberes afectivo-emocionales - capacidad de vivir bien con el otro - propiciadora del saber-vivir y del pensar bien. Con la finalidad de contribuir para la reflexión crítica sobre el poder de la tecnología digital como forma de avanzar en los procesos de aprendizaje, la propuesta se basa en la teoría de la complejidad. Se realizó una revisión bibliográfica seguida de investigación exploratoria consistiendo en el análisis comparativo de sitios dedicados a propuestas innovadoras en educación. En conclusión, la presencia de los medios digitales en el ambiente educativo presenta ventajas prácticas para adquisición racional de conocimientos. No obstante, los medios digitales dejan lagunas afectivas que hay que llenar por medio de la enseñanza de la ética de las relaciones entre seres humanos en la vida personal, social y colectiva.(AU)
This article relates the presence of digital media with the necessary knowledge for integral formation of human being, conjunction between rational knowledges - capacity for synthesis and analysis - and affective-emotional knowledge - capacity to live with others - propitiating savoir vivre and well-thinking. In order to contribute to the critical reflection on the power of digital technology as a way to advance in learning processes, the proposal is based on the theory of complexity. A bibliographical revision followed by an exploratory research consisting of comparative analysis of sites dedicated to innovative proposals in education was carried out. In conclusion, the presence of digital media in the educational environment presents practical advantages for the rational acquisition of knowledge. However, digital media leave affective gaps to be filled through the teaching of ethics between human beings in personal, social and collective life.(AU)
ABSTRACT
O artigo propõe uma reflexão sobre as noções de transnacionalidade e interculturalidade na definição dos múltiplos pertencimentos dos migrantes da cidade de São Paulo, especialmente os bolivianos e latinoamericanos. Fruto de uma pesquisa etnográfica desenvolvida entre os anos de 2011 e 2013, esta reflexão é norteada pelos diálogos travados com migrantes, cujas experiências e visões de mundo são passíveis de alimentar os imaginários sobre o fenômeno migratório, sobre os lugares de origem, os percursos e os lugares de destino e, articularmente, sobre o que é ser migrante na época contemporânea em uma cidade cosmopolita como São Paulo. Propomos aqui a interpretação de uma identidade que se abre aos pluripertencimentos e aos diálogos interculturais proporcionados pelo fenômeno da migração...
This paper proposes a reflection on the notions of transnational and intercultural setting of multipleaffiliations of migrants in São Paulo, especially the Bolivian and Latin American. Result of an ethnographicresearch conducted between the years 2011 and 2013, this reflection is guided by its exchanges with migrants,whose experiences and worldviews are likely to feed the imaginary on the migration phenomenon on placesof origin, routes and places of destination and, particularly, about what is being a migrant in contemporarytime in a cosmopolitan city like São Paulo. We propose here the interpretation of an identity that opens thepluripertencimentos and intercultural dialogues provided by the phenomenon of migration...
El artículo propone una reflexión sobre las nociones de transnacional e intercultural en la definiciónde múltiples afiliaciones de los migrantes de São Paulo, en especial el de Bolivia y de América Latina.El resultado de una investigación etnográfica realizada entre los años 2011 y 2013, esta reflexión se guíapor los diálogos con los migrantes, cuyas experiencias y visiones del mundo es probable que alimentar elimaginario sobre el fenómeno de la migración, en los lugares de origen, las vías y los lugares de destino, yen particular sobre lo que está siendo un migrante en la época contemporánea en una ciudad cosmopolitacomo São Paulo. Proponemos aquí la interpretación de una identidad que abre las pluripertencimentos y eldiálogo intercultural proporcionados por el fenómeno de la migración...